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Desde noviembre 2023
Profesor desde noviembre 2023
Ayuda en investigación y trabajos universitarios TFG, TFM
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Ofrezco ayuda para la realización de Trabajos Fin de Grado (TFG) y Trabajos Fin de Máster (TFM).Así como para trabajos universitarios de investigación, preparación de memorias de prácticas, preparación de exámenes, presentaciones power point para exposiciones...
Doctora en Educación, con varios años de experiencia. Pregunta sin compromiso, seguro que puedo adaptarme para ayudarte en lo que necesite y que obtengas los mejores resultados académicos.
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Acerca de mí
Mi nombre es Ana Díaz actualmente tengo 31 años y comencé mi andadura en el mundo laboral con tan solo 16, como monitora de actividades dirigidas, desde ahí no he dejado de compaginar estudios y trabajo, siendo mi primera formación universitaria el Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Con el ánimo de dedicarme en un futuro a la investigación y a la docencia a niveles universitarios, realicé el Máster en Formación del Profesorado, que me dio acceso al Programa de Doctorado Interuniversitario en Equidad e Innovación en Educación.

Durante todos esos años me he dedicado por una parte a la actividad profesional relacionada con el deporte (monitora deportiva, entrenadora personal, …) y, por otra a la docencia. Como freelance he impartido clases en niveles educativos muy diversos (Educación Infantil y Primaria, ESO, Bachillerato, Formación Profesional, enseñanza de adultos, NEE); también he ejercido de tutora particular de más de una veintena de Trabajos Fin de Grado y Trabajos Fin de Máster.
Poniendo mis conocimientos y mi experiencia en el mundo de la investigación y la docencia al servicio de quienes se formaban a niveles universitarios en Educación Infantil, Primaria, Máster del Profesorado o incluso Psicología y Sociología.

Desde que finalicé mis estudios de doctorado, a nivel académico me estoy centrando en mi empleo como docente e investigadora universitaria, así como reforzando mi papel dentro del grupo de investigación FORVI, de la Universidade da Coruña. Igualmente continúo realizando trabajos diferentes como monitora deportiva o asesora de entrenamiento personal en la app de telemedicina Mediquo. Busco mejorar profesionalmente enfocando mi carrera a la docencia, ya que estoy especializada en la formación de formadores y en la investigación acerca de la formación de docentes.
Formación
Doctora en Equidad en Innovación e Educación por las Universidades de A Coruña, Cantabria, Oviedo, Santiago de Compostela y Vigo.
Máster en Formación de Profesorado en ESO, Bachillerato, FP y enseñanza de idiomas por la Universidade da Coruña.
Graduada en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por al Universidade da Coruña.
Experiencia / Calificaciones
Doctorado con calificación de sobresaliente y Mención Cum Lude
Obtención del Grado y del Máster realizando los cursos completos sin haber repetido ni suspendido ninguna asignatura
Edad
Adolescentes (13-17 años)
Adultos (18-64 años)
Tercera edad (65+ años)
Nivel del estudiante
Principiante
Intermedio
Avanzado
Duración
60 minutos
La clase se imparte en
español
inglés
Disponibilidad en una semana típica.
(GMT -04:00)
Nueva York
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En línea vía webcam
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04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
Doctora en Educación, con 10 años de experiencia impartiendo clases particulares a todos los niveles. Ofrezco flexibilidad horaria y adaptación a las necesidades de cada estudiante.
Consulta sin compromiso, pueden mejorar tus calificaciones desde casa trabajando con metodologías diferentes.
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Emilce
Mayo de 2026: En estos tiempos de neurodivergencia, la división binaria de "una o dos lenguas" en bilingües quizás merezca ser cuestionada, algo que los estudiantes son capaces de hacer. Siempre he considerado que los modelos de producción bilingüe (y las omnipresentes diapositivas de PowerPoint) que utilizan los profesores universitarios son un obstáculo debido a su falta de claridad y análisis; simplemente no son comprensibles tal como se presentan ni proporcionan mucha información o ejemplos para los estudiantes monolingües.

El cambio de código, un subproducto del bilingüismo, es ahora un término que se encuentra incluso en los grafitis de barrios de minorías étnicas ("¿pueden los blancos cambiar de código?", un ejemplo encontrado). Tenga en cuenta que este es un término lingüístico que se utiliza para cambiar entre dos idiomas y no entre variedades locales o sociales de inglés.

Mi posición personal es que no existe el bilingüismo: siempre hay una lengua que sufre desgaste y otra que prevalece, principalmente debido a su posición prestigiosa sobre la otra lengua. Por otra parte, un niño expuesto a más de una lengua no puede ser verdaderamente monolingüe.

Para este curso (muy popular en universidades de toda Europa, tanto a nivel de pregrado como de posgrado), repasaremos en detalle los términos utilizados para discutir el bilingüismo y luego discutiremos, con la ayuda de libros y artículos publicados, quién puede considerarse bilingüe ( ¿O somos todos otra lengua latente?). ¿Puede el bilingüismo ser definido por el hablante, en lugar de por la "comunidad"? ¿Puede ser impuesto por el Estado? ¿Funciona un cerebro bilingüe de la misma manera que un cerebro monolingüe? Estas son preguntas de investigación que surgen como temas de disertación o tesis tanto en cursos de pregrado como de posgrado.
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Pablo
¿Para qué sirve la Filosofía si no nos ayuda a comprender el mundo que habitamos?

Este curso propone acercarse a la Filosofía y a la Educación en Valores Cívicos y Éticos de una manera dinámica, participativa y conectada con la realidad. Más allá de memorizar autores, conceptos y teorías, aprenderemos a pensar críticamente, argumentar nuestras propias ideas, cuestionar aquello que damos por sentado y analizar los grandes problemas de nuestro tiempo.

Las clases se adaptarán al nivel, necesidades y objetivos de cada estudiante, ofreciendo apoyo para comprender contenidos, preparar exámenes, realizar comentarios de texto, desarrollar disertaciones filosóficas, mejorar la expresión escrita y construir argumentos sólidos y bien fundamentados.

Trabajaremos cuestiones relacionadas con ética, ciudadanía, democracia, Derechos Humanos, justicia social, igualdad, libertad, diversidad, convivencia, discriminación, desigualdades sociales, cultura, medios de comunicación y discursos de odio, entre otras, conectándolas con las principales corrientes y autores de la Historia de la Filosofía.

La metodología será activa y participativa. Utilizaremos textos filosóficos, dilemas éticos, debates, noticias, películas, series y otros recursos audiovisuales para relacionar los conceptos teóricos con situaciones cercanas y problemas actuales.

El objetivo no será únicamente aprobar una asignatura, sino desarrollar herramientas que permitan al alumnado pensar por sí mismo, argumentar con rigor, dialogar con otras perspectivas y comprender críticamente la sociedad en la que vive.

Clases dirigidas especialmente a alumnado de ESO y Bachillerato, tanto para Filosofía e Historia de la Filosofía como para Educación en Valores Cívicos y Éticos, con contenidos y metodología adaptados individualmente a cada estudiante.
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Emilce
Mayo de 2026: En estos tiempos de neurodivergencia, la división binaria de "una o dos lenguas" en bilingües quizás merezca ser cuestionada, algo que los estudiantes son capaces de hacer. Siempre he considerado que los modelos de producción bilingüe (y las omnipresentes diapositivas de PowerPoint) que utilizan los profesores universitarios son un obstáculo debido a su falta de claridad y análisis; simplemente no son comprensibles tal como se presentan ni proporcionan mucha información o ejemplos para los estudiantes monolingües.

El cambio de código, un subproducto del bilingüismo, es ahora un término que se encuentra incluso en los grafitis de barrios de minorías étnicas ("¿pueden los blancos cambiar de código?", un ejemplo encontrado). Tenga en cuenta que este es un término lingüístico que se utiliza para cambiar entre dos idiomas y no entre variedades locales o sociales de inglés.

Mi posición personal es que no existe el bilingüismo: siempre hay una lengua que sufre desgaste y otra que prevalece, principalmente debido a su posición prestigiosa sobre la otra lengua. Por otra parte, un niño expuesto a más de una lengua no puede ser verdaderamente monolingüe.

Para este curso (muy popular en universidades de toda Europa, tanto a nivel de pregrado como de posgrado), repasaremos en detalle los términos utilizados para discutir el bilingüismo y luego discutiremos, con la ayuda de libros y artículos publicados, quién puede considerarse bilingüe ( ¿O somos todos otra lengua latente?). ¿Puede el bilingüismo ser definido por el hablante, en lugar de por la "comunidad"? ¿Puede ser impuesto por el Estado? ¿Funciona un cerebro bilingüe de la misma manera que un cerebro monolingüe? Estas son preguntas de investigación que surgen como temas de disertación o tesis tanto en cursos de pregrado como de posgrado.
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Pablo
¿Para qué sirve la Filosofía si no nos ayuda a comprender el mundo que habitamos?

Este curso propone acercarse a la Filosofía y a la Educación en Valores Cívicos y Éticos de una manera dinámica, participativa y conectada con la realidad. Más allá de memorizar autores, conceptos y teorías, aprenderemos a pensar críticamente, argumentar nuestras propias ideas, cuestionar aquello que damos por sentado y analizar los grandes problemas de nuestro tiempo.

Las clases se adaptarán al nivel, necesidades y objetivos de cada estudiante, ofreciendo apoyo para comprender contenidos, preparar exámenes, realizar comentarios de texto, desarrollar disertaciones filosóficas, mejorar la expresión escrita y construir argumentos sólidos y bien fundamentados.

Trabajaremos cuestiones relacionadas con ética, ciudadanía, democracia, Derechos Humanos, justicia social, igualdad, libertad, diversidad, convivencia, discriminación, desigualdades sociales, cultura, medios de comunicación y discursos de odio, entre otras, conectándolas con las principales corrientes y autores de la Historia de la Filosofía.

La metodología será activa y participativa. Utilizaremos textos filosóficos, dilemas éticos, debates, noticias, películas, series y otros recursos audiovisuales para relacionar los conceptos teóricos con situaciones cercanas y problemas actuales.

El objetivo no será únicamente aprobar una asignatura, sino desarrollar herramientas que permitan al alumnado pensar por sí mismo, argumentar con rigor, dialogar con otras perspectivas y comprender críticamente la sociedad en la que vive.

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