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Desde noviembre 2023
Profesor desde noviembre 2023
Aprende Ciencias Sociales, Historia y Geografía de forma sencilla y entretenida
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A partir de 341.62 MXN /h
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La propuesta de formación en el área de las Ciencias Sociales y Humanidades plantea la problematización específica desde los espacios que la constituyen, teniendo en cuenta la complejidad de los fenómenos humanos y sociales.
La intencionalidad de este curso es fortalecer la formación de sujetos críticos, solidarios, comprometidos con su realidad y con otros, que puedan lograr a partir del análisis interpretativo de diversas situaciones del pasado y del presente una visión enriquecedora de la cultura propia y de otras históricas y actuales intentando explicar, interpretar y comprender los hechos o los procesos mediante a intervención de múltiples variables.
Es así que en el presente curso se tenderá a brindar los conocimientos y saberes necesarios en Historia, Geografía o Ciencias Sociales en general según la demanda lo requiera, con el fin de lograr los objetivos que el/la alumno/a busque; sean estos para la escuela o por simple formación o curiosidad. A tal fin se brindarán las herramientas necesarias tales como videos, resúmenes bibliográficos, citas de libros, entre otros.
Anímate a contáctame y consultar sobre las dudas que tengas, de esta manera podré ayudarte a lograr lo que te propongas en este mundo tan grande que es el de las Ciencias Sociales, la Historia y la Geografía.
Información adicional
Para el curso debes tener en cuenta poseer los materiales necesarios para así poder guiarte mejor, a partir de los temas que necesites profundizar. Luego yo te sugeriré y te daré el material que sea necesario si así lo requieres.
Lugar
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Conectado desde Italia
Acerca de mí
Mi nombre es Juan Manuel tengo 31 años, soy argentino y estudié para Profesor de Historia porque es algo que me apasiona y siempre tuve el deseo de transmitir lo bello que es conocer nuestras raíces y aprender sobre las diversas culturas de todos los tiempos en el Mundo.
Creo que enseñar Ciencias Sociales, Historia, Geografía... es necesario para una buena formación específica y cultural de cada uno. Es enriquecedor poder viajar a algún sitio y conocer, mínimamente, dónde se está parado y qué ha sido de ese sitio para la humanidad.
Hace 10 años que empecé a dar clases a estudiantes de entre 12 y 18 años de edad, aunque también tuve la experiencia de enseñar a personas más grande de entre 25 y 50 años. Ha sido siempre una oportunidad de crecimiento y aprendizaje también para mí, momentos sumamente enriquecedores. Pues uno no solamente es profesor de una teoría, sino que con sus alumnos se aprende a ser mejor persona.
Siempre he tenido muy buena relación con mis alumnos, al punto de continuar recibiendo consultas o de ayudarlos a muchos de ellos, una vez egresados de las instituciones educativas, en los niveles superiores de su formación.
Cada clase, sin embargo es un nuevo reto y es una invitación a aprender y a crecer, siempre a mejorar... Es por eso que ahora, que he emprendido viajes para conocer monumentos históricos en otras partes del mundo, he decidido impartir clases a través de esta plataforma...
Espero que podamos conocernos y que pueda serte útil en esta aventura maravillosa que es aprender nuevos conocimientos.
Formación
Profesor para la Educación secundaria en Historia en Instituto de Formación docente Superior 715 Rogelio Leites en Argentina 2010-2014.

Diplomado en Historia de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en Sholem, Facultad de Filosofía y Letras UBA, Bs As, Argentina 2019.

Curso de Oratoria dinámica en Instituto Eduardo Mallea, Bs As, Argentina 2020.
Experiencia / Calificaciones
Profesor de nivel Secundario ene escuelas públicas y de Gestión privada de la República Argentina entre 2014 al presente y continúa.
Profesor de Historia, Geografía, Formación Ética y Ciudadana, Sociología, Educación en Valores, Metodología de la Investigación, Prácticas Educativas en el trayecto.
Edad
Adolescentes (13-17 años)
Adultos (18-64 años)
Tercera edad (65+ años)
Nivel del estudiante
Principiante
Intermedio
Avanzado
Duración
60 minutos
La clase se imparte en
español
Disponibilidad en una semana típica.
(GMT -05:00)
Nueva York
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En línea vía webcam
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Emilce
En estos tiempos neurodivergentes, la división binaria de "una o dos lenguas" en los bilingües quizás deba ser objeto de cierta controversia, que los estudiantes son capaces de ofrecer. Siempre he encontrado que los modelos de producción bilingüe (y las omnipresentes diapositivas de PowerPoint) representan un obstáculo para los profesores universitarios debido a su falta de claridad y discusión; simplemente no son identificables tal como se presentan ni brindan mucha información o ejemplos para estudiantes monolingües.

El cambio de código, un subproducto del bilingüismo, es ahora un término que se encuentra incluso en los grafitis de barrios de minorías étnicas ("¿pueden los blancos cambiar de código?", un ejemplo encontrado). Tenga en cuenta que este es un término lingüístico que se utiliza para cambiar entre dos idiomas y no entre variedades locales o sociales de inglés.

Mi posición personal es que no existe el bilingüismo: siempre hay una lengua que sufre desgaste y otra que prevalece, principalmente debido a su posición prestigiosa sobre la otra lengua. Por otra parte, un niño expuesto a más de una lengua no puede ser verdaderamente monolingüe.

Para este curso (muy popular en universidades de toda Europa, tanto a nivel de pregrado como de posgrado), repasaremos en detalle los términos utilizados para discutir el bilingüismo y luego discutiremos, con la ayuda de libros y artículos publicados, quién puede considerarse bilingüe ( ¿O somos todos otra lengua latente?). ¿Puede el bilingüismo ser definido por el hablante, en lugar de por la "comunidad"? ¿Puede ser impuesto por el Estado? ¿Funciona un cerebro bilingüe de la misma manera que un cerebro monolingüe? Estas son preguntas de investigación que surgen como temas de disertación o tesis tanto en cursos de pregrado como de posgrado.
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En estos tiempos neurodivergentes, la división binaria de "una o dos lenguas" en los bilingües quizás deba ser objeto de cierta controversia, que los estudiantes son capaces de ofrecer. Siempre he encontrado que los modelos de producción bilingüe (y las omnipresentes diapositivas de PowerPoint) representan un obstáculo para los profesores universitarios debido a su falta de claridad y discusión; simplemente no son identificables tal como se presentan ni brindan mucha información o ejemplos para estudiantes monolingües.

El cambio de código, un subproducto del bilingüismo, es ahora un término que se encuentra incluso en los grafitis de barrios de minorías étnicas ("¿pueden los blancos cambiar de código?", un ejemplo encontrado). Tenga en cuenta que este es un término lingüístico que se utiliza para cambiar entre dos idiomas y no entre variedades locales o sociales de inglés.

Mi posición personal es que no existe el bilingüismo: siempre hay una lengua que sufre desgaste y otra que prevalece, principalmente debido a su posición prestigiosa sobre la otra lengua. Por otra parte, un niño expuesto a más de una lengua no puede ser verdaderamente monolingüe.

Para este curso (muy popular en universidades de toda Europa, tanto a nivel de pregrado como de posgrado), repasaremos en detalle los términos utilizados para discutir el bilingüismo y luego discutiremos, con la ayuda de libros y artículos publicados, quién puede considerarse bilingüe ( ¿O somos todos otra lengua latente?). ¿Puede el bilingüismo ser definido por el hablante, en lugar de por la "comunidad"? ¿Puede ser impuesto por el Estado? ¿Funciona un cerebro bilingüe de la misma manera que un cerebro monolingüe? Estas son preguntas de investigación que surgen como temas de disertación o tesis tanto en cursos de pregrado como de posgrado.
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