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Desde junio 2023
Profesor desde junio 2023
Asesoría y trabajos académicos con metodologías académicas digitales activas para un aprendizaje significativo
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A partir de 427 MXN /h
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Soy Emma Gabriela . Actualmente soy docente en el área de las Ciencias Sociales con más de 13 años de experiencia, desempeñando distintos cargos y trabajando con niños desde los 9 años hasta edad universitaria.

Además, he tenido experiencia como secretaria, recepcionista y asistente con un buen manejo de comunicación, habilidades sociales, técnicas que me han permitido lograr grandes avances en mi trabajo. Soy disciplinada, organizada, responsable, puntual. Cada una de estas cualidades me han permitido ser buena referencia en mis ámbitos laborales.
Información adicional
Es importante establecer criterios previos pero soy flexible a los diversos procesos y métodos de aprendizaje.
Lugar
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Conectado desde Ecuador
Edad
Niños (7-12 años)
Adolescentes (13-17 años)
Adultos (18-64 años)
Tercera edad (65+ años)
Nivel del estudiante
Principiante
Intermedio
Avanzado
Duración
60 minutos
La clase se imparte en
español
Disponibilidad en una semana típica.
(GMT -05:00)
Nueva York
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En línea vía webcam
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00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
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Emilce
Mayo de 2026: En estos tiempos de neurodivergencia, la división binaria de "una o dos lenguas" en bilingües quizás merezca ser cuestionada, algo que los estudiantes son capaces de hacer. Siempre he considerado que los modelos de producción bilingüe (y las omnipresentes diapositivas de PowerPoint) que utilizan los profesores universitarios son un obstáculo debido a su falta de claridad y análisis; simplemente no son comprensibles tal como se presentan ni proporcionan mucha información o ejemplos para los estudiantes monolingües.

El cambio de código, un subproducto del bilingüismo, es ahora un término que se encuentra incluso en los grafitis de barrios de minorías étnicas ("¿pueden los blancos cambiar de código?", un ejemplo encontrado). Tenga en cuenta que este es un término lingüístico que se utiliza para cambiar entre dos idiomas y no entre variedades locales o sociales de inglés.

Mi posición personal es que no existe el bilingüismo: siempre hay una lengua que sufre desgaste y otra que prevalece, principalmente debido a su posición prestigiosa sobre la otra lengua. Por otra parte, un niño expuesto a más de una lengua no puede ser verdaderamente monolingüe.

Para este curso (muy popular en universidades de toda Europa, tanto a nivel de pregrado como de posgrado), repasaremos en detalle los términos utilizados para discutir el bilingüismo y luego discutiremos, con la ayuda de libros y artículos publicados, quién puede considerarse bilingüe ( ¿O somos todos otra lengua latente?). ¿Puede el bilingüismo ser definido por el hablante, en lugar de por la "comunidad"? ¿Puede ser impuesto por el Estado? ¿Funciona un cerebro bilingüe de la misma manera que un cerebro monolingüe? Estas son preguntas de investigación que surgen como temas de disertación o tesis tanto en cursos de pregrado como de posgrado.
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Rim
¿Estás trabajando en una tesina de licenciatura, tesis de maestría, proyecto de doctorado o artículo académico? ¿Tienes dificultades para formular una pregunta de investigación, organizar tu revisión bibliográfica, elegir una metodología o estructurar tus argumentos?
Soy investigador con doctorado en Gestión y profesor universitario, con experiencia en publicaciones académicas, métodos de investigación y docencia universitaria.
Ofrezco tutorías académicas personalizadas e individuales para ayudar a los estudiantes a convertirse en investigadores más seguros e independientes.
En qué podemos trabajar:
- Desarrollar preguntas de investigación y marcos teóricos claros.
- Estructuración de revisiones bibliográficas y argumentos académicos
- Comprensión de los métodos de investigación cualitativa
- Preparación y análisis de entrevistas de investigación
- Mejorar la escritura académica y el pensamiento crítico.
- Planificación y estructuración de disertaciones y tesis.
- Preparación de presentaciones académicas y defensas de tesis.
Mi enfoque de enseñanza
Cada sesión se centra en un reto concreto de tu investigación. Trabajaremos juntos para resolver tus dudas, identificaremos los siguientes pasos prácticos y desarrollaremos tus habilidades de investigación de forma progresiva.
Tanto si estás empezando una tesis como si estás trabajando en un capítulo difícil, mi objetivo es ayudarte a comprender el proceso de investigación y a producir el mejor trabajo posible.
Las clases están disponibles en línea en inglés o francés, con la opción de sesiones de tutoría semanales para proyectos a largo plazo.
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Gabriel
¿Necesitas ayuda con Geografía o quieres mejorar tus resultados académicos? Ofrezco clases particulares adaptadas al nivel, ritmo y necesidades de cada estudiante, con explicaciones claras, ejemplos prácticos y recursos visuales que facilitan la comprensión.

Soy graduado en Geografía y Ordenación del Territorio y cuento con formación de máster en Planificación y Gestión de Destinos Turísticos. Mi formación me permite abordar la Geografía desde una perspectiva tanto teórica como práctica, relacionando los contenidos con situaciones reales.

¿Qué podemos trabajar en las clases?

* Geografía física: relieve, clima, vegetación, hidrografía y paisajes.
* Geografía humana: población, migraciones, ciudades y actividades económicas.
* Geografía de España y del mundo.
* Interpretación de mapas, gráficos, climogramas y pirámides de población.
* Preparación de exámenes de ESO, Bachillerato y PAU.
* Técnicas de estudio, elaboración de esquemas y resolución de ejercicios.

Mi metodología se basa en comprender los conceptos en lugar de memorizarlos sin contexto. Utilizaremos mapas, imágenes, actividades prácticas y ejemplos cotidianos para conseguir un aprendizaje más dinámico y significativo.

Las clases se adaptan a cada alumno, tanto si necesita refuerzo durante el curso como si busca preparar un examen concreto o profundizar en algún contenido.

El objetivo es que aprender Geografía resulte sencillo, interesante y útil para comprender mejor el mundo que nos rodea.
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La primera clase está respaldada
por nuestra
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Emilce
Mayo de 2026: En estos tiempos de neurodivergencia, la división binaria de "una o dos lenguas" en bilingües quizás merezca ser cuestionada, algo que los estudiantes son capaces de hacer. Siempre he considerado que los modelos de producción bilingüe (y las omnipresentes diapositivas de PowerPoint) que utilizan los profesores universitarios son un obstáculo debido a su falta de claridad y análisis; simplemente no son comprensibles tal como se presentan ni proporcionan mucha información o ejemplos para los estudiantes monolingües.

El cambio de código, un subproducto del bilingüismo, es ahora un término que se encuentra incluso en los grafitis de barrios de minorías étnicas ("¿pueden los blancos cambiar de código?", un ejemplo encontrado). Tenga en cuenta que este es un término lingüístico que se utiliza para cambiar entre dos idiomas y no entre variedades locales o sociales de inglés.

Mi posición personal es que no existe el bilingüismo: siempre hay una lengua que sufre desgaste y otra que prevalece, principalmente debido a su posición prestigiosa sobre la otra lengua. Por otra parte, un niño expuesto a más de una lengua no puede ser verdaderamente monolingüe.

Para este curso (muy popular en universidades de toda Europa, tanto a nivel de pregrado como de posgrado), repasaremos en detalle los términos utilizados para discutir el bilingüismo y luego discutiremos, con la ayuda de libros y artículos publicados, quién puede considerarse bilingüe ( ¿O somos todos otra lengua latente?). ¿Puede el bilingüismo ser definido por el hablante, en lugar de por la "comunidad"? ¿Puede ser impuesto por el Estado? ¿Funciona un cerebro bilingüe de la misma manera que un cerebro monolingüe? Estas son preguntas de investigación que surgen como temas de disertación o tesis tanto en cursos de pregrado como de posgrado.
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Rim
¿Estás trabajando en una tesina de licenciatura, tesis de maestría, proyecto de doctorado o artículo académico? ¿Tienes dificultades para formular una pregunta de investigación, organizar tu revisión bibliográfica, elegir una metodología o estructurar tus argumentos?
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Ofrezco tutorías académicas personalizadas e individuales para ayudar a los estudiantes a convertirse en investigadores más seguros e independientes.
En qué podemos trabajar:
- Desarrollar preguntas de investigación y marcos teóricos claros.
- Estructuración de revisiones bibliográficas y argumentos académicos
- Comprensión de los métodos de investigación cualitativa
- Preparación y análisis de entrevistas de investigación
- Mejorar la escritura académica y el pensamiento crítico.
- Planificación y estructuración de disertaciones y tesis.
- Preparación de presentaciones académicas y defensas de tesis.
Mi enfoque de enseñanza
Cada sesión se centra en un reto concreto de tu investigación. Trabajaremos juntos para resolver tus dudas, identificaremos los siguientes pasos prácticos y desarrollaremos tus habilidades de investigación de forma progresiva.
Tanto si estás empezando una tesis como si estás trabajando en un capítulo difícil, mi objetivo es ayudarte a comprender el proceso de investigación y a producir el mejor trabajo posible.
Las clases están disponibles en línea en inglés o francés, con la opción de sesiones de tutoría semanales para proyectos a largo plazo.
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Gabriel
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Soy graduado en Geografía y Ordenación del Territorio y cuento con formación de máster en Planificación y Gestión de Destinos Turísticos. Mi formación me permite abordar la Geografía desde una perspectiva tanto teórica como práctica, relacionando los contenidos con situaciones reales.

¿Qué podemos trabajar en las clases?

* Geografía física: relieve, clima, vegetación, hidrografía y paisajes.
* Geografía humana: población, migraciones, ciudades y actividades económicas.
* Geografía de España y del mundo.
* Interpretación de mapas, gráficos, climogramas y pirámides de población.
* Preparación de exámenes de ESO, Bachillerato y PAU.
* Técnicas de estudio, elaboración de esquemas y resolución de ejercicios.

Mi metodología se basa en comprender los conceptos en lugar de memorizarlos sin contexto. Utilizaremos mapas, imágenes, actividades prácticas y ejemplos cotidianos para conseguir un aprendizaje más dinámico y significativo.

Las clases se adaptan a cada alumno, tanto si necesita refuerzo durante el curso como si busca preparar un examen concreto o profundizar en algún contenido.

El objetivo es que aprender Geografía resulte sencillo, interesante y útil para comprender mejor el mundo que nos rodea.
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