Profesor fiable

(ESP) Tengo 33 años, soy graduada en Biotecnología y tengo el Máster de Profesorado de Educación Secundaria, el Grado de Educación Infantil y el Máster de Educación Especial. He trabajado muchos años con niños, niñas y adolescentes: 8 años como profesora de clases particulares de refuerzo, 4 años como niñera con la misma familia, 2 años y medio como Au Pair en el Reino Unido y Estados Unidos y un año y medio como profesora de inglés en una academia. Además, he sido monitora de colonias en inglés y monitora de excursiones. Lo que más he disfrutado de mi experiencia laboral es poder acompañar a los niños, niñas y adolescentes en su crecimiento y desarrollo como personas. Ser profesora me permite combinar mi pasión por las ciencias, las matemáticas, etc. con la satisfacción de ver a los otros aprender. Hablo inglés con fluidez, soy responsable, exigente conmigo misma y creativa, lo cual se ve reflejado en todas mis clases. ¡Contáctame y te cuento más! (CAT) Tinc 33 anys, sóc graduada en Biotecnologia i tinc el Màster de Professorat d'Educació Secundària, el Grau d'Educació Infantil i el Màster d'Educació Especial. He treballat molts anys amb nens, nenes i adolescents: 8 anys com a professora de classes particulars de reforç, 4 anys com a nanny amb la mateixa família, 2 anys i mig com a Au Pair al Regne Unit i els Estats Units i 1 any i mig com a professora d’anglès a una acadèmia. A més, he estat monitora de colònies en anglès i monitora en excursions. El que més he gaudit de la meva experiència laboral és poder acompanyar els nens, nenes i adolescents en el seu creixement i desenvolupament com a persones. Ser professora em permet combinar la meva passió per les ciències i les matemàtiques amb la satisfacció de veure els altres aprendre. Parlo anglès amb fluïdesa, sóc responsable, exigent amb mi mateixa i creativa, cosa que es veu reflectida a totes les meves classes. Contacta amb mi i t'explico més!

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Clases 1 a 1 para estudiantes que se atascan no tanto por “no entender”, sino por empezar, ordenar, sostener la atención o partir un trabajo grande en pasos. Usamos la inteligencia artificial como andamio, no para hacer los deberes por ellos. Para quién Alumnos de secundaria / bachillerato (también últimos cursos de primaria si ya trabajan con ordenador) con TDAH, dislexia, discalculia u otras NEE que afectan la organización, el foco o el procesamiento. También encaja si no hay diagnóstico formal pero en casa se repite lo mismo: olvidos, bloqueo ante la hoja en blanco, trabajos entregados a última hora. Qué entrenamos en clase • Partir un tema o un proyecto en una lista realista • Pedir a la IA un resumen o un esquema y luego comprobarlo con el material del colegio • Convertir un párrafo denso en un mapa, una guía visual o 5 preguntas de práctica • Armar una rutina de la semana: qué se hace hoy, qué se deja, cuánto tiempo • Reglas claras: cuándo la IA ayuda y cuándo no El alumno sale de la sesión con algo usable esa misma tarde (plan de un trabajo, guía de un tema, calendario de 3 días), Qué recibe la familia Después de varias sesiones, un mini-kit para casa: prompts que sí puede usar, herramientas que encajan con su edad, y cómo repetir el método sin estar encima todo el rato. Ritmo Lo útil suelen ser 8–10 sesiones, una por semana, para que el hábito pegue. Se puede empezar con 3–4 y decidir después.

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Aprendemos de diferentes maneras, pero todos podemos aprender. Soy un tutor certificado en DSA (Discapacidades Específicas de Aprendizaje); cuénteme sobre sus dificultades y abordémoslas juntos, paso a paso. Te apoyaré en tus estudios para que no sea una frustración sino un camino que te traiga satisfacción.