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231 profesores particulares de cálculo para clases online

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María José - Alcorcón, España483 MXN
483 MXNMatemáticas, Álgebra, Cálculo, Estadística, Probabilidad niveles: universitario, bachillerato, ESO
Profe fiable: Tengo más de 20 años de experiencia docente tanto en institutos como en universidad. He dado clases particulares por más de 15 años. Tengo experiencia dictando clases particulares de Matemáticas a todos los niveles: Primaria, ESO, Bachillerato, Ciclos Formativos, Selectividad, Universitario e incluso en cursos para empresas. Soy una persona con gran vocación docente. Me gusta enseñar y disfruto haciéndolo. Soy paciente, responsable, dinámica. Prefiero dar clases particulares de forma individual para detectar los problemas de base de cada estudiante y de esta manera poder corregirlos. Cuando estaba en mi último año de instituto, empecé a impartir clases de Matemáticas. La experiencia fue inspiradora, supe que quería ser profesora y enseñar. Después de obtener mi título (Licenciatura en Matemáticas), cursé estudios de Postgrado (Master, Especializaciones y Doctorado), especializandome en aréas de Estadística, Optimización y Análisis Numérico. A través de los años, principalmente he enseñado PreCálculo, Cálculo Diferencial e Integral en una y varias variables, Álgebra, Trigonométria, Investigación de Operaciones, Ecuaciones Diferenciales Ordinarias, Probabilidad, Estadística, ... Disfruto mucho enseñando y ayudando a los estudiantes y he tenido bastante éxito en ello. Siempre he recibido excelentes críticas de mis alumnos y, hoy día, muchos de ellos son mis amigos. ------------------------------- Mi experiencia me dice que hay tres factores cruciales para el éxito en matemáticas: motivación, confianza y práctica (¡MUCHA!). Los dos primeros factores requieren un cambio de actitud, mientras que el tercero requiere fuerza de voluntad y disciplina. La mayoría de los estudiantes con los que me he encontrado, que tenían problemas con las matemáticas, carecían de uno o más de estos factores, siendo la práctica insuficiente, el más común. También existe un miedo generalizado a las matemáticas que afecta la motivación y la confianza, haciendo que la práctica sea estresante. Además de explicar el tema y responder las preguntas que puedan tener los alumnos, trato de ayudarlos a vencer el miedo y mejorar la motivación y la confianza. Creo una atmósfera de trabajo relajada para disminuir la ansiedad. Evalúo el nivel de experiencia del alumno continuamente, trabajando a través de problemas para aumentar los niveles de dificultad. Esto ayuda a desarrollar la autosuficiencia. Me esfuerzo por hacer que la resolución de problemas sea divertida, a veces desafiante. Es de suma importancia trabajar en muchos y variados ejercicios. No hay forma de obtener resultados satisfactorios, si no hay suficiente práctica. ¡No puedo enfatizar esto lo suficiente!
Matemáticas · Álgebra · Cálculo
Helder - Brech, Francia755 MXN
755 MXNMatemáticas y economía para estudiantes de secundaria y preparatoria
Llevo casi 5 años enseñando matemáticas y economía, que son una verdadera pasión para mí. Muy involucrado en mi actividad docente, estoy feliz de ofrecer a mis estudiantes conocimientos de calidad para guiarlos mejor por los sinuosos caminos que conducen hacia arriba, hacia el éxito. El enfoque que propongo pretende reconciliar a mi alumno con las matemáticas o la economía y darle (nuevamente) el gusto por estas materias. Sin embargo, este enfoque va mucho más allá: permite a mis alumnos desarrollar una mente crítica además de aumentar su capacidad de argumentar y escribir. Trabajar la presentación de textos escritos, el cuidado, la ortografía y la sintaxis constituye un trabajo de forma que contribuirá al progreso del alumno en matemáticas, economía y también en todas las demás disciplinas. En segundo lugar, aprender a construir un argumento y llegar a tener claridad intelectual constituye un trabajo profundo. Mi visión de la enseñanza va en estas dos direcciones concurrentes. ¿Y lo divertido de todo esto? Estoy convencido de que los estudiantes tienen una visión bastante sesgada de las matemáticas: "Todo lo que hay que hacer es aplicar las fórmulas", escucho a menudo. Lo mismo ocurre con la economía: "simplemente hay que aprenderla de memoria". Gran error: las fórmulas o definiciones son la superficie sumergida del curso y conocer las fórmulas o definiciones es inútil si no se entienden. Un curso va mucho más allá de unas cuantas fórmulas: Hay todo un contexto, unas hipótesis a tener en cuenta. El placer viene de la capacidad de sentir los conceptos y lograr hacerlos propios. Aprende a jugar con los números, con los ejemplos y, de forma muy general, con los conceptos encontrados. El primer paso será familiarizar al estudiante con una forma completamente nueva de entender estos conceptos y enseñarle a RAZONAR. Por un lado, es la única forma de disfrutar aprendiendo, pero también es la única forma de progresar realmente (al contrario de lo que los malos profesores te harán creer y que intentarán venderte un sueño borrando "el esfuerzo de razonar" de la ecuación. El borrador mágico solo existe en la tierra del SÍ SÍ). En ningún caso quiero crear monos eruditos. En este sentido, este enfoque NO está diseñado para todos: -Espero gente respetuosa y agradable. No se pide un "profesor" de matemáticas de la misma manera que se pide una pizza. Mi tiempo es valioso y si te selecciono esperaría respeto y amabilidad de tu parte. - Espero trabajo de ti: Las clases particulares sólo tienen sentido si continúas en casa lo que has hecho conmigo. - Por último, espero que estéis preparados para... Aprender (Organización, disciplina y metodología serán las palabras clave de nuestra aventura) A las personas que tienen el sincero deseo (y el coraje) de emprender este proceso de cambio. A ellos les envío mis más sinceros deseos de éxito. Tu entrenador. Sostenedor
Matemáticas · Economía para estudiantes · Cálculo
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